ინგა თედეშვილის ბლოგი

გაკვეთილის გეგმა

N 4

მასწავლებლის სახელი, გვარი : ინგა თედეშვილი

პირადი ნომერი :

საგანი: ინგლისური ენა

სწავლების საფეხური/კლასი: საბაზო/მე-7 კლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა: 25 მოსწავლე, მათ შორის 1 სსსმ

გაკვეთილის თემა: Sightseeing. What’s she doing?

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეები შეძლებენ :

· ნაცნობ თემატიკაზე აგებული დიალოგების მოსმენას და გაგებას

· გამოიყენონ მოსმენის სათანადო სტრატეგიები შინაარსის გაგების გაადვილებისათვის (ილუსტრაციები, ვერბალური და არავერბალური საშუალებები);

· დასვან და უპასუხონ კითხვებს ნაცნობ თემატიკაზე

· მოდელების გამოყენებით შეადგინონ მოკლე გრამატიკული დიალოგები

· შეადგინონ წინადადებები მტკიცებითი, კითხვითი და უარყოფითი წინადადებები Present Continuous დროში

მოდიფიცირებული მიზანი: მოსწავლე შეძლებს გამოწეროს კონტურზე დაბოლოებას -ing, შემდეგ კი მისი დახმარებით შეადგინოს ზმნის მე-4 ფორმა, იმღეროს ინგლისრ ენაზე და მიიღოს მონაწილეობა საგაკვეთილო პროცესში შეძლებისდაგვარად;

გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესაბამისობა ეროვნული სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან:

გაკვეთილის გეგმა გამომდინარეობს ინგლისური ენის მე-7 კლასის საგნობრივი პროგრამიდან, მისაღწევი შედეგები გამომდინარეობს გაკვეთილის მიზნებიდან. გაკვეთილის სასწავლო მიზანი შეესაბამება სასწავლო გეგმის საგნობრივი პროგრამის შედეგებსა და ინდიკატორებს. ასევე გათვალისწინებულია საგნის სპეციფიკა როგორც სსსმ მოსწავლეებთან ასევე მთელ კლასთან.

მოდიფიცირებული მიზანი შეესაბამება სსსმ მოსწავლის ინდივიდუალური გეგმის საგნობრივ პროგრამას.

თემა სრულად შეესაბამება კალენდარულ გეგმას.

N	აქტივობის მიზანი და აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (დაასაბუთეთ შინაარსობრივი რესურსების მიზანშეწონილობა სასწავლო მიზანთან მიმართებით)	დრო (წუთ)
1	აქტივობა საორგანიზაციო ნაწილი აქტივობის მიზანი მოსწავლეების მობილიზება გაკვეთილზე აქტიურად მუშაობისათვის, საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება აქტივობის აღწერა მასწავლებელი მოსწავლეებს აცნობს გაკვეთილის თემას, მიზანს, შეფასების კრიტერიუმებს. შეახსენებს კლასში მოქცევის წესებს და მოუწოდებს მათ აქტიურად ჩაერთონ გაკვეთილის პროცესში.	ვერბალური ახსნა, სლაიდის დემონსტრირება	საერთო საკლასო	· პროექტორი, ლეპტოპი, ეკრანი · პოსტერი გაკვეთილის თემით , მიზნებითა და ჩეკ-ლისტით , რომელიც მოსწავლეებს დაეხმარება გაკვეთილზე მიზანმიმართულად მუშაობაში და ბოლოს , შემოწმებაში მიაღწიეს თუ არა დასახულ მიზნებს · პოსტერი შეფასების რუბრიკებით ; მისი დახმარებით მოსწ-ებს ეცოდინებათ თუ რის მიხედვით შეფასდებიან ისინი გაკვეთილზე · პოსტერი გაკვეთილზე მოქცევის წესებით შეახსენებს მოსწ-ებს თუ როგორ უნდა მოიქცნენ ისინი გაკვეთილზე რათა მათი სამუშაო უფრო ეფექტური იყოს. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს გაკვეთილის ორგანიზებულად ჩატარებას.	5 წუთი
2	A *ფაზა : მოლოდინების განსაზღვრა გამოწვევა , წინარე ცოდნის გააქტიურება* ა) აქტივობის მიზანი : ინტერესის აღძვრა, შესწავლილი გრამატიკული მასალის გახსენება, საშინაო დავალების შემოწმება, ახალი გრამატიკული სტრუქტურების გაცნობისთვის მომზადება და აქტიური ჩაბმა საგაკვეთილო პროცესში აქტივობის აღწერა: ვამოწმებთ საშინაო დავალებას სამუშაო რვეულებში სავ.4 გვ. 45 : მოცემულია ორი სურათი , მოსწავლეები ხმამაღლა კითხულობენ მათ მიერ შედგენილ წინადადებებს ახლ. განგრძობით დროში , რომლებიც აღწერენ ამ სურათებსა და გამოხატავენ 8 განსხვავებას მათ შორის ბ) აქტივობის მიზანი: შეჯამდეს გრამატიკული დროის მტკიცებით წინადადებაში გამოყენების წესები აქტივობის აღწერა: მოსწ-ები პასუხობენ კითვაზე · How do we form affirmative sentences in the Pr. Cont. tense?	ვერბალური ვერბალური	საერთო საკლასო საერთო საკლასო	Workbook, ex. 4, p. 45 ამ რესურსის გამოყენება მიზანშეწონილია რადგან მასში მოთავსებული არის საშინაო დავალება; ფორმულები დაფაზე: To be + IV To be = am/is/are ამ რესურსის გამოყენება მნისვნელოვანიარადგან ეხმარება მოსწ-ებსუფრო კომპაქტური ფორმით დაიმახსოვრონ წარმოების წესი	? წუთი
3	B *ფაზა : ცოდნის კონსტრუირება, შინაარსის რეალიზება* აქტივობის მიზანი: აწმყო განგრძობითი დროის კთხვითი და უარყოფითი წინადადებები და მოკლე პასუხების წარმოების შესწავლა აქტივობის აღწერა: ვახსენებ მოსწავლეებს კითხვითი წინადადების წარმოებას ( ვაჩვენებ ჟესტიკულაციის მეშვეობით) და შემდეგ იგივეს ვერბალურადაც ვუხსნი და ერთობლივად ეს ზოგადი წესი ვცდილობთ მოვარგოთ კონკრეტულად განგრძობით დროს . სსსმ-ს აქტივობის მიზანი: შეძლოს დაწეროს -ing უშეცდომოთ სსსმ მოსწავლე ასრულებს დავალებას: წინასწარ მომზადებულ შაბლონზე წერს დაბოლოებას - ing	ვერბალური, კითვა-პასუხი, ჟესტიკულაცია წერა შაბლონზე	მთელი კლასი სსსმ მოსწავლე	გრამატიკული სქემები და სასაუბრო მოდელები ეს რესურსი არის მნიშვნელოვანი რადგან სქემებისა და ვიზუალური საშუალებების დახმარებით მოსწ-ებს ექმნებათ უფრო ზუსტი წარმოდგენა მოვლენაზე და ისინი მას უფრო კარგად ითვისებენ წინასწარ მომზადებული შაბლონი კონტურით ამ რესურსის გამოყენება მიზანშეწონილია რადგანაც მოსწავლე შეძლებს დამოუკიდებლად დაწეროს დაბოლოება -ing , დაიმახსოვროს ის და მოემზადოს დავალების მომდევნო ეტაპისათვის	წუთი
4	აქტივობის მიზანი: a) მოსმენილი დიალოგების საფუძველზე ამოიცნონ საკომუნიკაცო სიტუაცია, დააკავშირონ მინი დიალოგები სურათებთან, უპასუხონ კითხვაზე აწმყო განგრძობითი დროის გამოყენებით აქტივობის აღწერა: მოსწავლეები უსმენენ მინიდიალოგებს სახემძღვანელოში ( სავ. 2, გვ. 54) და მოსმენის შემდეგ აკავშირებენ მათ ფოტოებთან. პასუხობენ კითხვებზე: · What are the people in the photos (A, B, C) doing? · Did you guess from the pictures? · Can you guess what people are doing only by listening to them? b) აქტივობის მიზანი: მოსმენისას მოიშველიოს ინტონაცია, ხმის ტემბრი და სხვა და სხვა ტიპის ხმაური ტექსტის შინაარსის გასაგებად. ვიზუალური საშუალებების გარეშე, მხოლოდ მოსმენით ამოიცნონ ინფორმაცია და გრამატიკული კონსტრუქცია Present Continuous; აქტივობის აღწერა: ვთხოვ მოსწავლეებს მოუსმინონ პატარა სიტუაციებს და ამოიცნონ თუ რას აკეთებენ პერსსონაჟები საუბრის დროს. ამისატვის დააკვირდნენ ინტონაციას, სხვადასხვა ტიპის ხმაურს და გააკეთონ არჩევანი. (შეასრულონ სავ .7, გვ.55) აქტივობის მიზანი: ისწავლოს თუ როგორ იწარმოება ზმნის მე-4 ფორმა, განვითარდეს მისი მოტორიკა. აქტივობის აღწერა: ვთხოვ სსსმ მოსწავლეს მიუწეროს მოცემულ ზმნებს დაბოლოება ing	დიალოგების მოსმენა საერთო შინაარსის გაგების მიზნით მოსმენა	მთელი კლასი მთელი კლასი სსსმ მოსწავლე	CD 2 , Track 22 სახელმძღვანელო, გვ. 54, სავ. 2, 3 აუდიო ჩანაწერის გამოყენება მნიშვნელოვანია, რადგანაც მოსწავლეებს უვითარდებით მოსმენის უნარი, , ისინი ეჩვევიან სხვა და სხვა კილოს, , ტონალობას, მეტყველების ტემპს ამ რესურსის გამოყენება გვაძლევს საშუალებას მოსწავლეებმა მიმართონ მოსმენის სხვადასხვა სტრატეგიასა და ხერხს და განავითარონ მოსმენის უნარ-ჩვევები დავალების ფურცელი ასეთი ტიპის რესურსი საშუალებას აძლევს მოსწავლეს იმუშაოს დამოუკიდებლად და თანდათან ჩამოყალიბდეს მისი ენობრივი კომპეტენცია, გაუჩნდეს სურვილი შეასრულოს დავალებები სირთულის გაზრდით	2 წუთი
5	აქტივობის მიზანი : მოსწავლეებმა წყვილებში აღწერონ განგრძობითი დროის გამოყენებით სურათები მოცემული სასაუბრო მოდელის მიხედვით აქტივობის აღწერა : ვურიგებ მოსწავლეებს სურათებს და ვთხოვ წყვილებში აღწერონ ისინი განგრძობითი დროის გამოყენებით . ვაჩვენებ მათ სლაიდზე მოდელს და ვთხოვ ანალოგიურად შეადგინონ მიკროდიალოგი. ( იხ. დანართში)	წყვილური სამუშაო	მთელი კლასი	სურათები, მოდელი (ნიმუში) სლაიდზე (იხ. დანართში) ამ რესურსის გამოყენება გაახალისებს მოსწავლეებს და დაგვეხმარება გრამატიკული მასალის განმტკიცებაში	წუთი
6	C ფაზა რეფლექსია, აქტივობის მიზანი: მოხდეს მიღებული ცოდნისა და ძირითადი იდეების შეჯამება სახალისო ფორმით აქტივობის აღწერა ეკრანზე ხდება მუსიკალური კლიპის ჩვენება ( სიმრერა Present Continuous ‘ What are you doing?’ ), მოსმენისა და ყურების შემდეგ ვთხოვ მოსწავლეებს იმღერონ და მიაქციონ ყურადღება აწმყო განგრძობითი დროის წარმოებას მტკიცებით და კითხვით წინადადებებში;	სიმღერა	მთელი კლასი	მუსიკალური ვდეო ამ რესურსის გამოყენება მიზანშეწონილია რადგანაც მოსწავლეები ვიზუალურად ხედავენ გრამატიკულ სტრუქტურებს, უსმენენ სიმღერას და მღერიან ვიდეოსთან ერთად, ეს გვაძლევს საშუალებას კიდევ ერთხელ განვამტკიცოთ შესწავლილი მასალა, გავახალისო მოსწავლეები და ხელი შევუწყო მათი საგნისადმი მოტივაციის ამაღლებას	5 წუთი
7	გაკვეთილის შეფასება აქტივობის მიზანი: მოხდეს ეფექტური უკუკავშირი, მიღებული ცოდნის განსაზღვრა, ცოდნის გაღრმავებისათვის საჭირო ახალი შეკითხვების ჩამოყალიბება. აქტიივობის აღწერა : ა) მასწავლებელი ურიგებს რამდენიმე მოსწავლეს ბარათებს განმსაზღვრელი შეფასებით მათთვის ცნობილი რუბრიკების მიხედვით ბ) მასწავლებელი აძლევს საშინაო დავალებას : w/b: ex.3, 4 გვ. 46,47 · სსსმ მოსწავლს შეფასება · აქტივობის მიზანი: სსსმ მოსწავლემ მიიღოს ეფექტური უკუკავშირი, რომელიც მას სამომავლოდაც აღუძრავს სურვილს ჩაერთოს უფრო აქტიურად საგაკვეთილო პროცესში და მეტად იყოს საგნისადმი მოტივირებული	განმავითარებელი კომენტარი, მოსმენის უნარის განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკა (იხ. დანართში) წამახალისებელი კომენტარები , სსსმ მოსწავლის შეფასების რუბრიკა (იხ. დანართში)		პოსტერი განმსაზღვრელი შეფასების რუბრიკით, სსსმ განმავითარებელი შეფასების სქემა, ბარათები განმსაზღვრელი შეფასებით ამ რესურსების გამოყენება აუცილებელია, რადგანაც მოსწავლემ იცის თუ როგორ ფასდება მისი მუშაობა გაკვეთილზე, რა არის მისი ძლიერი ან სუსტი მხარე. შეფასება ხდება გამჭვირვალედ, ვალიდურად და ობიექტურად	5 წუთი

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:

უცხ.ს.II.2. მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობ თემატიკაზე აგებული ტექსტის (დიალოგის / მონოლოგის) მოსმენა და გაგება.